{"id":2052,"date":"2025-07-23T11:59:41","date_gmt":"2025-07-23T09:59:41","guid":{"rendered":"https:\/\/ikt.kre.hu\/oktatasinformatika2025\/?page_id=2052"},"modified":"2025-10-15T15:03:48","modified_gmt":"2025-10-15T13:03:48","slug":"input","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ikt.kre.hu\/oktatasinformatika2025\/input\/","title":{"rendered":"Input"},"content":{"rendered":"\n

Input el\u0151ad\u00e1sok <\/strong><\/p>\n\n\n\n

A: <\/strong><\/p>\n\n\n\n

L\u00e9n\u00e1rt Krisztina-Dr. Dorner Helga:<\/strong> \u00c9rt\u00e9kel\u00e9s \u00fajrat\u00f6ltve \u2013 Az oktat\u00f3i digit\u00e1lis kompetencia alakul\u00e1sa a mesters\u00e9ges intelligencia kor\u00e1ban;<\/summary>\n

Hogyan alak\u00edtja \u00e1t a mesters\u00e9ges intelligencia az oktat\u00f3k \u00e9rt\u00e9kel\u00e9ssel kapcsolatos kompetenci\u00e1it \u00e9s szerepeit? A DigCompEdu 4. kompetenciater\u00fclete \u2013 az \u00e9rt\u00e9kel\u00e9s \u2013 \u00faj f\u00e9nyt\u00f6r\u00e9sbe ker\u00fclt az MI-eszk\u00f6z\u00f6k megjelen\u00e9s\u00e9vel. Milyen hat\u00e1ssal van ez az \u00e9rt\u00e9kel\u00e9si strat\u00e9gi\u00e1kra, a bizony\u00edt\u00e9kok elemz\u00e9s\u00e9re, vagy \u00e9pp a visszajelz\u00e9sre \u00e9s tervez\u00e9sre?
R\u00f6vid, gondolat\u00e9breszt\u0151 bevezet\u0151nkben olyan dilemm\u00e1kat vet\u00fcnk fel, mint:
Hogyan v\u00e1ltozik az \u00e9rt\u00e9kel\u00e9s evidenciab\u00e1zisa \u2013 milyen m\u00f3don m\u00e9rhet\u0151 a megszerzett tud\u00e1s \u2013 az MI-eszk\u00f6z\u00f6k t\u00e9rnyer\u00e9s\u00e9vel?
Mennyiben v\u00e1lik \u00fajratervezend\u0151v\u00e9 az oktat\u00f3i visszajelz\u00e9s funkci\u00f3ja?
Mi t\u00f6rt\u00e9nik az oktat\u00f3i felel\u0151ss\u00e9ggel, ha az MI \u00edrja az \u00e9rt\u00e9kel\u00e9st, visszajelz\u00e9st?
A r\u00f6vid input ut\u00e1n a r\u00e9sztvev\u0151k 2\u20133 csoportban dolgoznak tov\u00e1bb a t\u00e9m\u00e1n a kompetencia 3 alter\u00fclet\u00e9re f\u00f3kusz\u00e1lva.<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n

Dr. Balogh Anik\u00f3:<\/strong> MI a fels\u0151oktat\u00e1sban: Mit tanulunk a hallgat\u00f3kt\u00f3l \u00e9s mit tan\u00edtunk az oktat\u00f3knak?<\/summary>\n

Az Edutus Egyetem a DOKK (Digit\u00e1lis Oktat\u00e1sfejleszt\u00e9si Kompetenciak\u00f6zpont) projekt keret\u00e9ben az ELTE Mesters\u00e9ges Intelligencia az Oktat\u00e1sban Laborral k\u00f6z\u00f6sen k\u00e9sz\u00edtett egy oktat\u00f3i \u00e9s hallgat\u00f3i sz\u00fcks\u00e9glet- \u00e9s ig\u00e9nyfelm\u00e9r\u00e9st a mesters\u00e9ges intelligencia (MI) oktat\u00e1sban val\u00f3 haszn\u00e1lat\u00e1r\u00f3l. Ugyanakkor saj\u00e1t bels\u0151 oktat\u00e1sfejleszt\u00e9si kezdem\u00e9nyez\u00e9s\u00fcnkk\u00e9nt egy oktat\u00f3i k\u00e9pz\u00e9s is lezajlott az MI oktat\u00e1sban val\u00f3 gyakorlati alkalmaz\u00e1s\u00e1nak megismer\u00e9s\u00e9re \u00e9s integr\u00e1l\u00e1s\u00e1ra. Az el\u0151ad\u00e1sban a k\u00e9t projekt tapasztalatait \u00e9s eredm\u00e9nyeit mutatjuk be: milyen k\u00fcl\u00f6nbs\u00e9gek l\u00e1tszanak az MI-hez val\u00f3 viszonyul\u00e1sban a hallgat\u00f3k \u00e9s oktat\u00f3k k\u00f6z\u00f6tt, \u00e9s milyen gyakorlati l\u00e9p\u00e9sek \u2013 f\u00f3kusz\u00e1lva a feladatkiad\u00e1sra, \u00e9rt\u00e9kel\u00e9sre, \u00e9s tant\u00e1rgyi integr\u00e1ci\u00f3ra \u2013 seg\u00edtik az MI tudatos \u00e9s pedag\u00f3giailag indokolt haszn\u00e1lat\u00e1t.<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n


B: <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Benc\u00e9n\u00e9 dr. Fekete Anik\u00f3 Andrea:<\/strong> Betilthat\u00f3-e az AI alkalmaz\u00e1sa a pedag\u00f3gusk\u00e9pz\u00e9sben?;<\/summary>\n

A mesters\u00e9ges intelligencia (AI) megjelen\u00e9se radik\u00e1lisan \u00e1talak\u00edtja a pedag\u00f3gusk\u00e9pz\u00e9s kereteit. Vajon etikus vagy szakmailag indokolt-e korl\u00e1tozni az AI haszn\u00e1lat\u00e1t ott, ahol a j\u00f6v\u0151 jelen iskol\u00e1j\u00e1ban m\u00e1r a di\u00e1kok AI-t alkalmaznak? Ha az algoritmus gyorsabban tan\u00edt, mint az oktat\u00f3, ki a val\u00f3di tan\u00e1r? Az el\u0151ad\u00e1s arra keresi a v\u00e1laszt, milyen dilemm\u00e1kat \u00e9s lehet\u0151s\u00e9geket vet fel az AI beemel\u00e9se a tan\u00edt\u00f3k\u00e9pz\u00e9sbe, \u00e9s hogy a tilt\u00e1s val\u00f3j\u00e1ban nem a min\u0151s\u00e9g meg\u0151rz\u00e9s\u00e9t, hanem az elavul\u00e1s konzerv\u00e1l\u00e1s\u00e1t szolg\u00e1lja-e. AI n\u00e9lk\u00fcl a 20. sz\u00e1zad pedag\u00f3gusait k\u00e9pezz\u00fck a 21. sz\u00e1zad di\u00e1kjainak.<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n

Dr. habil. Horv\u00e1th L\u00e1szl\u00f3:<\/strong> Pedag\u00f3giai t\u00fck\u00f6r egy g\u00e9pi partnerrel: d\u00f6nt\u00e9si szimul\u00e1ci\u00f3k az \u00e9rt\u00e9kel\u00e9si gyakorlat \u00fajratervez\u00e9s\u00e9hez<\/summary>\n

Hogyan t\u00e1mogathatja egy testreszabott generat\u00edv mesters\u00e9ges intelligenci\u00e1ra \u00e9p\u00fcl\u0151 szimul\u00e1tor a fels\u0151oktat\u00e1si oktat\u00f3kat abban, hogy reflekt\u00edven \u00fajragondolj\u00e1k \u00e9rt\u00e9kel\u00e9si d\u00f6nt\u00e9seiket a pedag\u00f3giai, szab\u00e1lyoz\u00e1si \u00e9s etikai dilemm\u00e1k er\u0151ter\u00e9ben? Az el\u0151ad\u00e1s egy k\u00eds\u00e9rleti fejleszt\u00e9s\u0171 CustomGPT-t mutat be, amely h\u00e1roml\u00e9pcs\u0151s d\u00f6nt\u00e9si szimul\u00e1ci\u00f3 r\u00e9v\u00e9n teremt p\u00e1rbesz\u00e9dteret a pedag\u00f3giai elvek \u00e9s a mesters\u00e9ges intelligencia keresztmetszet\u00e9ben, t\u00e1mogatva az oktat\u00f3k \u00f6nreflekt\u00edv tanul\u00e1s\u00e1t. A bemutat\u00f3t interakt\u00edv diszkusszi\u00f3 k\u00f6veti, ahol a r\u00e9sztvev\u0151k saj\u00e1t dilemm\u00e1ikat helyezhetik el az \u00e9rt\u00e9kel\u00e9s \u00fajraszab\u00e1lyoz\u00e1s\u00e1nak elm\u00e9leti keretei ment\u00e9n.<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n

C: <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Dr. Gy\u00f6ngy Kinga, Dr. S\u00e1ndor M\u00f3nika, Hoffmann Tam\u00e1s, Dr.Serf\u0151z\u0151 M\u00f3nika<\/strong>:<\/strong> Mennyire hihet\u00fcnk saj\u00e1t \u00e9rt\u00e9kel\u00e9seinknek?;<\/summary>\n

Egy hat f\u00e9l\u00e9ven \u00e1t\u00edvel\u0151, reflekt\u00edv gondolkod\u00e1st fejleszt\u0151 fels\u0151oktat\u00e1si program (l\u00e1sd Gy\u00f6ngy, 2021) \u00e9rt\u00e9kel\u00e9si gyakorlat\u00e1t vizsg\u00e1ljuk. A hallgat\u00f3k r\u00e9szletes seg\u00e9dlet alapj\u00e1n k\u00e9sz\u00edtenek reflekt\u00edv essz\u00e9ket, amelyeket \u00e9rt\u00e9kel\u0151t\u00e1bl\u00e1val \u00e9s sz\u00f6veges visszajelz\u00e9ssel pontozunk. B\u00e1r \u00fagy gondoltuk, hogy az \u00e9rt\u00e9kel\u00e9s\u00fcnk megb\u00edzhat\u00f3, 6 tan\u00e9v \u00e9rt\u00e9kel\u00e9seit visszan\u00e9zve kider\u00fclt: a k\u00e9p enn\u00e9l sokkal zajosabb (v.\u00f6. Kahneman, Sibony, Sunstein, 2021). Sz\u00e1m\u00edthat, ki \u00e9rt\u00e9kel, milyen a seg\u00e9dlet, mennyire vagyunk f\u00e1radtak, id\u0151sz\u0171k\u00e9ben vagyunk-e stb. K\u00eds\u00e9rletez\u00fcnk \u00faj m\u00f3dszerekkel, \u00e9s k\u00f6zben \u00fajra \u00e9s \u00fajra felmer\u00fcl: lehets\u00e9ges-e, hogy a hallgat\u00f3nak van igaza, amikor a pontatlans\u00e1got sz\u00f3v\u00e1 teszi? Mennyire vagyunk k\u00e9pesek arra, hogy megb\u00edzhat\u00f3an \u00e9rt\u00e9kelj\u00fck a hallgat\u00f3k \u00edr\u00e1sos munk\u00e1it? Az \u00e9rt\u00e9kel\u00e9s megb\u00edzhat\u00f3s\u00e1g\u00e1hoz az mesters\u00e9ges intelligencia bevon\u00e1sa hozz\u00e1j\u00e1rulhat?<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n

Dr. Acz\u00e9l-Partos Adrienn:<\/strong> Mi lesz veled, szakdolgozat? Az MI \u00e9s az akad\u00e9miai integrit\u00e1s j\u00f6v\u0151je<\/summary>\n

A nagy nyelvi modellek megjelen\u00e9se alapjaiban k\u00e9rd\u0151jelezi meg a szakdolgozat\u00edr\u00e1s hagyom\u00e1nyos szerep\u00e9t a fels\u0151oktat\u00e1sban. Az input-el\u0151ad\u00e1s az akad\u00e9miai integrit\u00e1s j\u00f6v\u0151j\u00e9t vizsg\u00e1lja abb\u00f3l a szempontb\u00f3l, hogy hogyan \u0151rizhet\u0151 meg a hallgat\u00f3k \u00f6n\u00e1ll\u00f3 munk\u00e1j\u00e1nak \u00e9rtelme \u00e9s \u00e9rt\u00e9ke egy olyan k\u00f6rnyezetben, ahol a technol\u00f3giai t\u00e1mogat\u00e1s term\u00e9szetess\u00e9 v\u00e1lik. K\u00fcl\u00f6n\u00f6s hangs\u00falyt kap(hat) a kutat\u00e1sm\u00f3dszertan oktat\u00e1sa mint az olyan k\u00e9szs\u00e9gek fejleszt\u00e9s\u00e9nek terepe, amely seg\u00edti a hallgat\u00f3kat abban, hogy kritikusan, etikusan \u00e9s felel\u0151ss\u00e9gteljesen v\u00e9gezz\u00e9k tudom\u00e1nyos jelleg\u0171 munk\u00e1jukat.<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n


D: <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Chogyelk\u00e1n\u00e9 Bab\u00f3csy Ildik\u00f3:<\/strong> Hajlik vagy t\u00f6rik?;<\/summary>\n

Vajon ezt az absztraktot ember vagy g\u00e9p \u00edrta? Vajon \u00e9rdekel ez m\u00e9g b\u00e1rkit? Befoly\u00e1soln\u00e1 a d\u00f6nt\u00e9s\u00e9t, ha tudn\u00e1 a v\u00e1laszt?<\/p>\n\n\n\n

Mindannyian napi szinten haszn\u00e1ljuk a generat\u00edv mesters\u00e9ges intelligenci\u00e1t \u2013 \u00e9szrev\u00e9tlen\u00fcl lett r\u00e9sze az \u00e9let\u00fcnknek, k\u00f6nny\u00edt meg sz\u00e1mos feladatot, vesz le terhet a v\u00e1llunkr\u00f3l. Mindaddig, m\u00edg bele nem \u00fctk\u00f6z\u00fcnk az MI-haszn\u00e1lat \u00fcvegfalaiba: hallgat\u00f3ink helyett a ChatGPT \u00edr essz\u00e9t, reflexi\u00f3t, szakdolgozatot, levelet \u2013 vagy \u00e9ppen ford\u00edtva, rajtunk k\u00e9rik sz\u00e1mon, hogy nem a g\u00e9p v\u00e9lem\u00e9ny\u00e9re, sz\u00f6veg\u00e9re, visszajelz\u00e9s\u00e9re voltak k\u00edv\u00e1ncsiak. Ragaszkodunk kor\u00e1bban tanult, tapasztalt, \u00e9p\u00edtett \u00e9s eddig m\u0171k\u00f6d\u0151 gyakorlatunkhoz az MI kor\u00e1ban, akkor is, ha t\u00f6rik \u2013 vagy ink\u00e1bb hajlunk az \u00faj keretek kialak\u00edt\u00e1s\u00e1ra? Keress\u00fcnk egy\u00fctt v\u00e1laszokat.<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n

Dr. Dring\u00f3-Horv\u00e1th Ida<\/strong>, Sebesty\u00e9n Lilla Anna<\/strong>: MI-m\u0171velts\u00e9g mint konfliktusforr\u00e1s?<\/summary>\n

MI-m\u0171velts\u00e9g mint konfliktusforr\u00e1s?
Hogyan befoly\u00e1solja a tanul\u00e1s-tan\u00edt\u00e1s folyamat\u00e1t a mesters\u00e9ges intelligencia (MI) \u00e9s milyen \u00faj kompetenci\u00e1kat ig\u00e9nyel a haszn\u00e1lata? Az input el\u0151ad\u00e1s keret\u00e9ben k\u00f6rbej\u00e1rjuk az MI-m\u0171velts\u00e9g k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 megk\u00f6zel\u00edt\u00e9seit – els\u0151dlegesen az oktat\u00f3kra \u00e9s hallgat\u00f3kra vonatkoztatva. Ezt k\u00f6vet\u0151en k\u00f6z\u00f6sen gondolkodunk arr\u00f3l, hogy milyen tanul\u00e1si \u00e9s tan\u00edt\u00e1si szitu\u00e1ci\u00f3k alakulhatnak ki, amikor az egyik f\u00e9l magas, a m\u00e1sik pedig alacsony MI-m\u0171velts\u00e9ggel rendelkezik. A c\u00e9l, hogy reflekt\u00e1ljunk ezekre a helyzetekre, felismerj\u00fck saj\u00e1t fell\u0151ss\u00e9g\u00fcnket \u00e9s kapcsol\u00f3d\u00f3 megold\u00e1si javaslatokat, j\u00f3gyakorlatokat osszunk meg egym\u00e1ssal.<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n


E:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Dr. Dring\u00f3-Horv\u00e1th Ida-Dr. Drjenovszky Zs\u00f3fia-Kov\u00e1csn\u00e9 Heged\u0171s D\u00f3ra-Dr. T.Nagy Judit: <\/strong>MI\u2013attit\u0171d: f\u00e9lelem \u00e9s felel\u0151ss\u00e9g az egyetemi oktat\u00e1sban;<\/summary>\n

2024 m\u00e1sodik fel\u00e9ben 40 egyetemi oktat\u00f3val k\u00e9sz\u00edtett interj\u00fak a mesters\u00e9ges intelligenci\u00e1val kapcsolatos attit\u0171d\u00f6ket vizsg\u00e1lt\u00e1k. Az eredm\u00e9nyek szerint az oktat\u00f3k tapasztalatai vegyesek, az MI-integr\u00e1ci\u00f3 komplex, sokr\u00e9t\u0171 t\u00e1mogat\u00e1st ig\u00e9nyel. A f\u00e9lelmek az \u00e1ll\u00e1sveszt\u00e9st\u0151l \u00e9s szerep\u00e1talakul\u00e1st\u00f3l a kompetenciahi\u00e1nyig terjednek, kiemelt neh\u00e9zs\u00e9g a technol\u00f3giai l\u00e9p\u00e9start\u00e1s \u00e9s az ebb\u0151l fakad\u00f3 egy\u00e9ni felel\u0151ss\u00e9g. Az etikai agg\u00e1lyok f\u0151k\u00e9nt a hallgat\u00f3i MI-haszn\u00e1lat ellen\u0151rizhet\u0151s\u00e9g\u00e9nek probl\u00e9m\u00e1ira \u00e9s a szab\u00e1lyoz\u00e1s hi\u00e1ny\u00e1ra vezethet\u0151k vissza. Az oktat\u00f3k t\u00f6bbs\u00e9ge fontosnak tartja a hallgat\u00f3k etikus MI-haszn\u00e1latra nevel\u00e9s\u00e9t, amit saj\u00e1t felel\u0151ss\u00e9g\u00e9nek tekint. Az attit\u0171d\u00f6ket a technol\u00f3giai infrastrukt\u00fara, az egy\u00e9ni motiv\u00e1ci\u00f3 \u00e9s az int\u00e9zm\u00e9nyi t\u00e1mogat\u00e1s egyar\u00e1nt befoly\u00e1solja.<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n

Oll\u00e9 J\u00e1nos: <\/strong>M\u00f3dszertan \u00e9s \u00e9rt\u00e9kel\u00e9s j\u00f3 gyakorlat az e-learning fejleszt\u0151 szakir\u00e1ny\u00fa tov\u00e1bbk\u00e9pz\u00e9sen<\/summary>\n

Egy k\u00e9rd\u00e9sre k\u00e9rek majd online azonnali v\u00e1laszokat, amit kivet\u00edtve megjelen\u00edtek.<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n


F: <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Dr. Nagy R\u00f3bert:<\/strong> M\u0171velts\u00e9geszm\u00e9ny a dehumaniz\u00e1lt gondolkod\u00e1s kor\u00e1ban;<\/summary>\n

A mesters\u00e9ges itelligencia alap\u00fa megold\u00e1sok a klasszikus m\u0171velts\u00e9g feleslegess\u00e9g\u00e9vel cs\u00e1b\u00edtanak, mik\u00f6zben az \u00e1ltala gener\u00e1lt tartalmak meg\u00edt\u00e9l\u00e9se csak annak birtok\u00e1ban lehets\u00e9ges. Vajon felfalja-e a forradalom a saj\u00e1t gyermekeit?<\/p>\n\n\n\n

A besz\u00e9lget\u00e9s arra keresi a v\u00e1laszt \u00f6tletek \u00e9s j\u00f3 gyakorlatok form\u00e1j\u00e1ban, hogy mik\u00e9nt manifeszt\u00e1l\u00f3dhat a fenti gondolat egy, a curriculumot, a k\u00e9pess\u00e9gfejleszt\u00e9st \u00e9s az attit\u0171dalak\u00edt\u00e1st egyar\u00e1nt fontosnak tart\u00f3 egyetemi feladat keret\u00e9ben?<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n

K\u00f6rmendy Zsolt PhD<\/strong>.: Zenetan\u00e1rra mindig sz\u00fcks\u00e9g lesz(?) – M\u00e9rni a m\u00e9rhetetlent<\/summary>\n

A mesters\u00e9ges intelligencia \u00faj t\u00e1vlatokat nyit a zeneoktat\u00e1sban: prec\u00edzen elemez, hib\u00e1t jelez, szem\u00e9lyre szabott feladatokat ad. De vajon m\u00e9rhet\u0151-e a muzikalit\u00e1s? \u00c9s milyen m\u0171szer\u00fcnk van erre? Leibniz szerint \u201ea zene a szellem rejtett sz\u00e1mol\u00f3 tev\u00e9kenys\u00e9ge, amely nem veszi \u00e9szre, hogy sz\u00e1mol\u201d \u2013 de mit sz\u00e1mol a szellem, amit a g\u00e9p nem \u00e9rz\u00e9kel? Az el\u0151ad\u00e1s az \u00e9rt\u00e9kel\u00e9s \u00faj dilemm\u00e1it t\u00e1rja fel a hangszeres tan\u00edt\u00e1sban, k\u00fcl\u00f6n\u00f6s figyelemmel a mesters\u00e9ges intelligencia lehet\u0151s\u00e9geire \u00e9s korl\u00e1taira. A k\u00e9rd\u00e9s nem csup\u00e1n technol\u00f3giai, hiszen a muzikalit\u00e1s ott kezd\u0151dik, ahol a zene nemcsak megsz\u00f3lal, hanem jelent, meg\u00e9rint \u00e9s \u00f6sszek\u00f6t.<\/p>\n<\/details>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Input el\u0151ad\u00e1sok A: B: C: D: E: F:<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"iawp_total_views":145,"footnotes":""},"class_list":["post-2052","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ikt.kre.hu\/oktatasinformatika2025\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2052","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ikt.kre.hu\/oktatasinformatika2025\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/ikt.kre.hu\/oktatasinformatika2025\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ikt.kre.hu\/oktatasinformatika2025\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ikt.kre.hu\/oktatasinformatika2025\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2052"}],"version-history":[{"count":11,"href":"https:\/\/ikt.kre.hu\/oktatasinformatika2025\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2052\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2141,"href":"https:\/\/ikt.kre.hu\/oktatasinformatika2025\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2052\/revisions\/2141"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ikt.kre.hu\/oktatasinformatika2025\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2052"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}