{"id":2066,"date":"2025-08-05T15:25:08","date_gmt":"2025-08-05T13:25:08","guid":{"rendered":"https:\/\/ikt.kre.hu\/oktatasinformatika2025\/?page_id=2066"},"modified":"2025-10-18T09:32:25","modified_gmt":"2025-10-18T07:32:25","slug":"digitalis-poszter","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ikt.kre.hu\/oktatasinformatika2025\/digitalis-poszter\/","title":{"rendered":"Digit\u00e1lis poszter"},"content":{"rendered":"\n
\n

Interakt\u00edv poszter-szekci\u00f3<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A: <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Kov\u00e1cs M\u00e1rk:<\/strong> Mesters\u00e9ges intelligencia eszk\u00f6z\u00f6k a kurzusfejleszt\u00e9sben;<\/summary>\n

A nappali, levelez\u0151 \u00e9s t\u00e1voktat\u00e1si munkaform\u00e1j\u00fa kurzusok digit\u00e1lis tananyagokkal val\u00f3 t\u00e1mogat\u00e1sa ma m\u00e1r elv\u00e1r\u00e1s a legt\u00f6bb fels\u0151oktat\u00e1si int\u00e9zm\u00e9ny eset\u00e9n. A kurzusfejleszt\u00e9s konkr\u00e9t l\u00e9p\u00e9sei azonban m\u00f3dszertani \u00e9s technikai neh\u00e9zs\u00e9geket is okozhatnak az oktat\u00f3k sz\u00e1m\u00e1ra. A poszteren bemutatott Moodle-kurzus az instructional design (oktat\u00e1stervez\u00e9s) bevett l\u00e9p\u00e9seit k\u00f6vetve egyszerre tan\u00edtja meg az oktat\u00f3kat a kurzusfejleszt\u00e9s szakaszaira, a megfelel\u0151 AI promptok meg\u00edr\u00e1s\u00e1ra, valamint az oktat\u00e1si c\u00e9ljaiknak legink\u00e1bb megfelel\u0151 LLM eszk\u00f6z\u00f6k kiv\u00e1laszt\u00e1s\u00e1ra \u00e9s alkalmaz\u00e1s\u00e1ra. Szabadon \u00e1talak\u00edthat\u00f3 mintapromptokat ad a kurzustervez\u0151knek, \u00e9s bemutatja, hogy az adott bemenetek alkalmaz\u00e1s\u00e1val pontosan milyen kimeneteket szolg\u00e1ltatnak a k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 elven m\u0171k\u00f6d\u0151, k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 forr\u00e1sadatokon tren\u00edrozott nagy nyelvi modellek. A poszteren \u00e1ttekinthet\u0151 a Moodle-kurzus szerkezete, megismerhet\u0151k a mintapromptok, illetve r\u00e9szletek l\u00e1that\u00f3k az egyes gener\u00e1lt tartalmakb\u00f3l, amelyek a Moodle-kurzusban alkalmazott tematika alapj\u00e1n szakmailag \u00e9s m\u00f3dszertanilag egyar\u00e1nt megfelel\u0151 kurzuss\u00e1 tudnak \u00f6ssze\u00e1llni azon oktat\u00f3k keze alatt, akik a mesters\u00e9ges intelligencia eszk\u00f6z\u00f6ket asszisztensk\u00e9nt szeretn\u00e9k felhaszn\u00e1lni oktat\u00f3i munk\u00e1juk t\u00e1mogat\u00e1s\u00e1ra. A j\u00f3gyakorlatk\u00e9nt is \u00e9rtelmezhet\u0151 kurzus seg\u00edts\u00e9get ny\u00fajthat hasonl\u00f3, saj\u00e1t oktat\u00f3anyagok tervez\u00e9s\u00e9ben \u00e9s kivitelez\u00e9s\u00e9ben.<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n

\n
Poszter megtekint\u00e9se<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
S\u00e1mson R\u00e9ka-Dr. habil. Dring\u00f3-Horv\u00e1th Ida-Horv\u00e1thn\u00e9 Gyuris\u00e1n Szabina: <\/strong>Hallgat\u00f3i \u00e9s oktat\u00f3i MI-elearning kurzus a K\u00e1rolin<\/summary>\n

A mesters\u00e9ges intelligencia az elm\u00falt \u00e9vekben az \u00e9let szinte minden ter\u00fclet\u00e9n megjelent, \u00edgy az MI-eszk\u00f6z\u00f6k tudatos \u00e9s etikus haszn\u00e1lata m\u00e1ra nem csup\u00e1n el\u0151nyt, hanem alapkompetenci\u00e1t jelent a fels\u0151oktat\u00e1sban is. A korszer\u0171 egyetemi k\u00e9pz\u00e9snek ez\u00e9rt olyan kurzusokat is kell k\u00edn\u00e1lnia, amelyek seg\u00edtik a hallgat\u00f3kat eligazodni a technol\u00f3gia \u00e1ltal form\u00e1lt inform\u00e1ci\u00f3s t\u00e1rsadalomban, \u00e9s k\u00e9pess\u00e9 teszik \u0151ket az MI reflekt\u00edv, felel\u0151ss\u00e9gteljes alkalmaz\u00e1s\u00e1ra tanulm\u00e1nyaik, tudom\u00e1nyos munk\u00e1juk \u00e9s k\u00e9s\u0151bbi szakmai tev\u00e9kenys\u00e9g\u00fck sor\u00e1n.<\/p>\n\n\n\n

A poszter c\u00e9lja bemutatni a K\u00e1roli G\u00e1sp\u00e1r Reform\u00e1tus Egyetem IKT Kutat\u00f3k\u00f6zpontj\u00e1nak munkat\u00e1rsai \u00e1ltal kifejlesztett hallgat\u00f3i MI-kurzust, amely a Moodle keretrendszerben val\u00f3sult meg. A bemutat\u00f3 ismerteti a kurzus c\u00e9lkit\u0171z\u00e9seit, fel\u00e9p\u00edt\u00e9s\u00e9t, a megc\u00e9lzott tanul\u00e1si eredm\u00e9nyeket, az alkalmazott m\u00f3dszertani megold\u00e1sokat \u00e9s az \u00e9rt\u00e9kel\u00e9si rendszert. Emellett kit\u00e9r az els\u0151 kipr\u00f3b\u00e1l\u00e1s sor\u00e1n gy\u0171jt\u00f6tt hallgat\u00f3i visszajelz\u00e9sekre, kiemelve a kurzus er\u0151ss\u00e9geit, valamint azokat a ter\u00fcleteket, ahol tov\u00e1bbi fejleszt\u00e9s indokolt.<\/p>\n\n\n\n

A poszter Genially-alap\u00fa interakt\u00edv form\u00e1ban k\u00e9sz\u00fcl, lehet\u0151v\u00e9 t\u00e9ve, hogy a konferencia r\u00e9sztvev\u0151i \u00f6n\u00e1ll\u00f3an is felfedezhess\u00e9k a tartalmakat. A bemutatott kurzus egy olyan bevezet\u0151 jelleg\u0171 program, amely m\u00e1s fels\u0151oktat\u00e1si int\u00e9zm\u00e9nyek sz\u00e1m\u00e1ra is adapt\u00e1lhat\u00f3, illetve mintak\u00e9nt szolg\u00e1lhat a mesters\u00e9ges intelligencia oktat\u00e1sba val\u00f3 integr\u00e1l\u00e1s\u00e1hoz.<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n

\n
Poszter megtekint\u00e9se<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

B: <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Csipke \u00c1gnes:<\/strong> Mesters\u00e9ges intelligencia az \u00e9rt\u00e9kel\u00e9sben: kih\u00edv\u00e1sok \u00e9s lehet\u0151s\u00e9gek;<\/summary>\n

A poszter a mesters\u00e9ges intelligencia (AI) \u00e9rt\u00e9kel\u00e9sben bet\u00f6lt\u00f6tt szerep\u00e9t vizsg\u00e1lja a konferencia t\u00e9m\u00e1j\u00e1hoz szorosan kapcsol\u00f3dva, annak egy gyakorlati ter\u00fclet\u00e9t felt\u00e1rva. A t\u00e9ma aktualit\u00e1s\u00e1t az AI-alap\u00fa megold\u00e1sok gyors terjed\u00e9se \u00e9s az ezekkel kapcsolatos pedag\u00f3giai-m\u00f3dszertani k\u00e9rd\u00e9sek indokolj\u00e1k. Mivel az elm\u00falt id\u0151szakban kutat\u00f3k\u00e9nt \u00e9s fejleszt\u0151k\u00e9nt is dolgoztam a mesters\u00e9ges intelligenci\u00e1val, ezekb\u0151l a perspekt\u00edv\u00e1kb\u00f3l szeretn\u00e9m bemutatni, hogyan alkalmazhat\u00f3 az AI nyitott v\u00e9g\u0171 v\u00e1laszok automatikus \u00e9rt\u00e9kel\u00e9s\u00e9re, szem\u00e9lyre szabott visszajelz\u00e9sek ny\u00fajt\u00e1s\u00e1ra, valamint adapt\u00edv feladatsorok l\u00e9trehoz\u00e1s\u00e1ra. A poszter a kutat\u00e1si eredm\u00e9nyek \u00e1ttekint\u00e9sen t\u00fal gyakorlati p\u00e9ld\u00e1kon kereszt\u00fcl szeml\u00e9lteti az AI m\u0171k\u00f6d\u00e9s\u00e9t az \u00e9rt\u00e9kel\u00e9s k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 f\u00e1zisaiban, interakt\u00edv elemei pedig lehet\u0151v\u00e9 teszik, hogy a l\u00e1togat\u00f3k \u00f6n\u00e1ll\u00f3an is felfedezz\u00e9k egy AI-alap\u00fa platform (Redmenta) h\u00e1tt\u00e9rm\u0171k\u00f6d\u00e9s\u00e9t – a kezdeti tervekt\u0151l a megval\u00f3s\u00edt\u00e1sig. K\u00fcl\u00f6n figyelmet kapnak a kih\u00edv\u00e1sok: az \u00e1tl\u00e1that\u00f3s\u00e1g, a pedag\u00f3giai megalapozotts\u00e1g, a torz\u00edt\u00e1smentess\u00e9g \u00e9s a tan\u00e1ri szerep \u00e1talakul\u00e1sa. A poszter c\u00e9lja, hogy inspir\u00e1ci\u00f3t adjon a fejleszt\u0151k \u00e9s az oktat\u00f3k sz\u00e1m\u00e1ra az AI alkalmaz\u00e1s\u00e1ra, valamint k\u00f6z\u00f6s gondolkod\u00e1sra h\u00edvjon az \u00e9rt\u00e9kel\u00e9s \u00faj form\u00e1ir\u00f3l, amelyek az oktat\u00e1s j\u00f6v\u0151j\u00e9t is meghat\u00e1rozhatj\u00e1k.<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n

\n
Poszter megtekint\u00e9se<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
Havassy Andr\u00e1s:<\/strong> Szak\u00e9rt\u0151i mozaik csoportalkalmaz\u00e1s l\u00e9trehoz\u00e1sa (programoz\u00e1s) mesters\u00e9ges intelligenci\u00e1val<\/summary>\n

A Szak\u00e9rt\u0151i mozaik csoportalkalmaz\u00e1s haszn\u00e1lhat\u00f3 hagyom\u00e1nyos csoportszervez\u0151 alkalmaz\u00e1sk\u00e9nt: csoporttagokb\u00f3l megadott l\u00e9tsz\u00e1m\u00fa vagy megadott darabsz\u00e1m\u00fa csapat l\u00e9trehoz\u00e1s\u00e1ra. Az alkalmaz\u00e1s f\u0151 c\u00e9lja: 1) csapatok \u00fajrakever\u00e9se oly m\u00f3don, hogy ne legyen \u00e1tfed\u00e9s a kor\u00e1bbi csapattagok k\u00f6z\u00f6tt, azaz a csapattagok minden fordul\u00f3ban m\u00e1s r\u00e9sztvev\u0151kkel legyenek egy\u00fctt; 2) szak\u00e9rt\u0151i mozaik megszervez\u00e9se, vagyis a csapatok l\u00e9trehoz\u00e1sa \u00fagy, hogy a kiindul\u00e1si csapatokat figyelembe v\u00e9ve nem csak a tagok k\u00f6z\u00f6tt nem lesz \u00e1tfed\u00e9s, de az egym\u00e1s ut\u00e1ni fordul\u00f3kban ugyanazzal a t\u00e9m\u00e1val sem fog k\u00e9tszer tal\u00e1lkozni egy tanul\u00f3. A fent le\u00edrtaknak term\u00e9szetesen vannak matematikai korl\u00e1tai, de tan\u00f3rai haszn\u00e1latra a fejleszt\u0151 tapasztalata alapj\u00e1n a program alkalmas. A program haszn\u00e1lata a tan\u00f3rai csoportmunk\u00e1k szervez\u00e9s\u00e9t, ez\u00e1ltal a feladatok kiad\u00e1st t\u00e1mogatja. A program l\u00e9trehoz\u00e1s mesters\u00e9ges intelligenci\u00e1val t\u00f6rt\u00e9nt, ez\u00e1ltal j\u00f3 p\u00e9lda arra, hogy egy val\u00f3s pedag\u00f3giai probl\u00e9ma megold\u00e1s\u00e1ra haszn\u00e1ltuk az MI-t.<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n

\n
Poszter megtekint\u00e9se<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

C: <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Kov\u00e1cs G\u00e1bor-Taxner T\u00fcnde:<\/strong> A sokr\u00e9t\u0171s\u00e9g lek\u00e9pez\u00e9se: A szakdolgozatokhoz kapcsol\u00f3d\u00f3 MI-nyilatkozat kidolgoz\u00e1si folyamata az NKE Nemesk\u00fcrty Istv\u00e1n Tan\u00e1rk\u00e9pz\u0151 Kar\u00e1n;<\/summary>\n

A tudom\u00e1nyos k\u00f6zl\u00e9s gyakorlat\u00e1hoz hasonl\u00f3an a fels\u0151oktat\u00e1s nemzetk\u00f6zi trendjei is egy\u00e9rtelm\u0171en azt mutatj\u00e1k, hogy a generat\u00edv MI-eszk\u00f6z\u00f6k betilt\u00e1sa helyett azok haszn\u00e1lat\u00e1nak \u00e9szszer\u0171 szab\u00e1lyoz\u00e1sa \u00e9s a megfelel\u0151 szerz\u0151i nyilatkozatok kidolgoz\u00e1sa jelenthet megold\u00e1st az \u00faj technol\u00f3gi\u00e1k kapcs\u00e1n felmer\u00fcl\u0151 kih\u00edv\u00e1sokra. Poszterel\u0151ad\u00e1sunkban bemutatjuk, milyen szempontokat m\u00e9rlegelve hoztunk d\u00f6nt\u00e9seket a szakdolgozatok \u00e9s diplomamunk\u00e1k mell\u00e9kletek\u00e9nt beny\u00fajtand\u00f3 MI-nyilatkozat tartalmi \u00e9s formai elemeir\u0151l, amelyet az NKE Nemesk\u00fcrty Istv\u00e1n Tan\u00e1rk\u00e9pz\u0151 Kar\u00e1n a 2025\u20132026-os tan\u00e9vt\u0151l tervez\u00fcnk bevezetni. A nyilatkozat tervez\u00e9sekor az volt a c\u00e9lunk, hogy a hallgat\u00f3 \u00e1ltal kit\u00f6lt\u00f6tt nyomtatv\u00e1ny egys\u00e9ges, \u00e1ttekinthet\u0151 form\u00e1ban tartalmazzon minden olyan inform\u00e1ci\u00f3t, amely a konzulens, a b\u00edr\u00e1l\u00f3 \u00e9s a v\u00e9d\u00e9si bizotts\u00e1g sz\u00e1m\u00e1ra egy\u00e9rtelm\u0171v\u00e9 teszi, hogy a szakdolgoz\u00f3 milyen technol\u00f3gi\u00e1kat, milyen c\u00e9lra, milyen m\u00f3don haszn\u00e1lt fel, \u00e9s az \u00e9rintett szakaszok hol tal\u00e1lhat\u00f3k a dolgozatban.<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n

\n
Poszter megtekint\u00e9se<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
Dr. Szontagh P\u00e1l-Dr. J\u00f3zsa Gabriella:<\/strong> F\u00e9lelmek \u00e9s v\u00e9lelmek a mesters\u00e9ges intelligencia haszn\u00e1lat\u00e1val kapcsolatban<\/summary>\n

A K\u00e1roli G\u00e1sp\u00e1r Reform\u00e1tus Egyetem pedag\u00f3gus \u00e9s nem pedag\u00f3gus hallgat\u00f3i k\u00f6r\u00e9ben v\u00e9gzett attit\u0171dfelm\u00e9r\u00e9s t\u00f6bbszempont\u00fa elemz\u00e9se.<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n

\n
Poszter megtekint\u00e9se<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

D: <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Herm\u00e1n Benedek:<\/strong> Napi mikrotanul\u00e1s \u00e9s k\u00f6vetkezetes \u00e9rt\u00e9kel\u00e9s a Voovo-val;<\/summary>\n

A poszter bemutatja, hogyan \u00e9p\u00edtett\u00e9k be a Semmelweis Egyetemen a Voovo napi, r\u00f6vid, visszat\u00e9r\u0151 tanul\u00e1si feladatait a tant\u00e1rgyi \u00e9rt\u00e9kel\u00e9sbe. A m\u00f3dszer a Spaced Retrieval Practice elv\u00e9n alapul, amely seg\u00edt a hallgat\u00f3knak a hossz\u00fa t\u00e1v\u00fa tud\u00e1smegtart\u00e1sban, \u00e9s lehet\u0151v\u00e9 teszi a tanul\u00e1si folyamat r\u00e9szletesebb nyomon k\u00f6vet\u00e9s\u00e9t. A poszter gyakorlati p\u00e9ld\u00e1kon kereszt\u00fcl mutatja be, hogyan teszi lehet\u0151v\u00e9 a rendszeres, kis l\u00e9p\u00e9sekben t\u00f6rt\u00e9n\u0151 tanul\u00e1s az \u00e9rt\u00e9kel\u00e9s \u00fajragondol\u00e1s\u00e1t a fels\u0151oktat\u00e1sban.<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n

\n
Poszter megtekint\u00e9se<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
Dr. Moln\u00e1r Istv\u00e1n:<\/strong> Mesters\u00e9ges intelligencia alkalmaz\u00e1sa laborat\u00f3riumi gyakorlat t\u00e1mogat\u00e1s\u00e1ra<\/summary>\n

A term\u00e9szettudom\u00e1nyok oktat\u00e1s\u00e1ban a laborat\u00f3riumi gyakorlatok kiemelked\u0151 fontoss\u00e1g\u00faak, ez az adott ter\u00fcletre jellemz\u0151 pedag\u00f3gia. Egy ilyen gyakorlat sor\u00e1n a hallgat\u00f3k \u00f6n\u00e1ll\u00f3an vagy kis csoportokban k\u00eds\u00e9rleteket hajtanak v\u00e9gre az el\u0151zetesen megismert t\u00f6rv\u00e9nyszer\u0171s\u00e9gek igazol\u00e1s\u00e1ra, vagy \u00e9ppen a jelens\u00e9gek megfigyel\u00e9se r\u00e9v\u00e9n maguk fedeznek fel \u00f6sszef\u00fcgg\u00e9seket. Emellett a hallgat\u00f3k ezek sor\u00e1n tanulj\u00e1k meg a k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 eszk\u00f6z\u00f6k haszn\u00e1lat\u00e1t, \u00e9s a vesz\u00e9lyes anyagokkal val\u00f3 munka szab\u00e1lyait. Az oktat\u00f3nak teh\u00e1t egyszerre kell figyelnie a k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 csoportok tanul\u00e1s\u00e1ra \u00e9s munk\u00e1j\u00e1ra is, amely komplex feladat. A mesters\u00e9ges intelligencia ezen a ter\u00fcleten is nagy seg\u00edts\u00e9get jelenthet: v\u00e1laszt adhat a hallgat\u00f3k k\u00e9rd\u00e9seire, amivel tanul\u00e1sukat seg\u00edti; a felhaszn\u00e1lt anyagokat felismerve felh\u00edvhatja a figyelmet a vesz\u00e9lyforr\u00e1sokra; az adott eszk\u00f6zt felismerve annak haszn\u00e1lat\u00e1hoz seg\u00edts\u00e9get ny\u00fajthat, s\u0151t a k\u00eds\u00e9rleti berendez\u00e9s \u00f6sszeszerel\u00e9s\u00e9re is alkalmazhat\u00f3. Mindemelett a sz\u00fcks\u00e9ges el\u0151zetes ismeretek ellen\u0151rz\u00e9s\u00e9t is megk\u00f6nny\u00edti k\u00e9rd\u00e9sek gener\u00e1l\u00e1s\u00e1val \u00e9s automatikus visszajelz\u00e9ssel. Az ELTE K\u00e9miai Int\u00e9zet \u00fajonnan kialak\u00edtott Super Smart Lab laborat\u00f3rium\u00e1ban ezek a k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 alkalmaz\u00e1sok r\u00e9szben saj\u00e1t fejleszt\u00e9sk\u00e9nt ker\u00fclnek alkalmaz\u00e1sra.<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n

\n
Poszter megtekint\u00e9se<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

E: <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Div\u00e9ki Rita: <\/strong>Hallgat\u00f3k felk\u00e9sz\u00edt\u00e9se megoszt\u00f3 t\u00e9m\u00e1kr\u00f3l sz\u00f3l\u00f3 besz\u00e9lget\u00e9sekre a mesters\u00e9ges intelligencia seg\u00edts\u00e9g\u00e9vel;<\/summary>\n

A mai vil\u00e1gban kulcsfontoss\u00e1g\u00fa, hogy a hallgat\u00f3k olyan k\u00e9szs\u00e9gekkel rendelkezzenek, amelyek seg\u00edts\u00e9g\u00e9vel eligazodhatnak az \u00f6sszetett, ellentmond\u00e1sos \u00e9s megoszt\u00f3 k\u00e9rd\u00e9sekben, mint pl. kl\u00edmav\u00e1ls\u00e1g, polariz\u00e1ci\u00f3, rasszizmus \u00e9s extr\u00e9mizmus. A nyelvtan\u00e1roknak egyed\u00fcl\u00e1ll\u00f3 lehet\u0151s\u00e9g\u00fck \u00e9s felel\u0151ss\u00e9g\u00fck is van abban, hogy egy olyan v\u00e9dett k\u00f6rnyezetet teremtsenek, amelyben el\u0151seg\u00edthetik a kritikai gondolkod\u00e1st \u00e9s a szoci\u00e1lis-\u00e9rzelmi \u00e9s glob\u00e1lis k\u00e9szs\u00e9geket is fejleszthetik megoszt\u00f3 t\u00e9m\u00e1k megvitat\u00e1s\u00e1val. A mesters\u00e9ges intelligencia (MI) egyre nagyobb szerepet j\u00e1tszik az oktat\u00e1sban, \u00e9s sok el\u0151nye mellett a MI sz\u00e1mos m\u00f3don seg\u00edthet a tanul\u00f3knak abban, hogy kifejts\u00e9k a v\u00e9lem\u00e9ny\u00fcket neh\u00e9z t\u00e9m\u00e1kr\u00f3l. Poszteremen azt szeretn\u00e9m bemutatni oszt\u00e1lytermi kutat\u00e1s eredm\u00e9nyei alapj\u00e1n, hogy milyen MI alap\u00fa applik\u00e1ci\u00f3k \u00e9s MI \u00e1ltal gener\u00e1lt tartalmak seg\u00edtik el\u0151 a hallgat\u00f3k szabad v\u00e9lem\u00e9nykifejt\u00e9s\u00e9t a megoszt\u00f3 t\u00e9m\u00e1kr\u00f3l. A poszter az interakt\u00edv, kattinthat\u00f3 elemei seg\u00edts\u00e9g\u00e9vel bemutat 3 feladatot \u00e9s az ezekhez kapcsol\u00f3d\u00f3 MI alap\u00fa applik\u00e1ci\u00f3t, illetve ismerteti a kurzusom c\u00e9ljait \u00e9s a hallgat\u00f3k v\u00e9lem\u00e9ny\u00e9t a MI-vel el\u0151seg\u00edtett besz\u00e9lget\u00e9sekr\u0151l. A poszteren bemutatott feladatok b\u00e1r legf\u0151bbk\u00e9nt a nyelvet oktat\u00f3 koll\u00e9g\u00e1knak sz\u00f3lnak, hasznosak lehetnek b\u00e1rmely olyan kurzust oktat\u00f3knak, akik a hallgat\u00f3k akt\u00edv v\u00e9lem\u00e9nyform\u00e1l\u00e1s\u00e1t \u00e9s kritikai gondolkod\u00e1s\u00e1t szeretn\u00e9k el\u0151seg\u00edteni.
<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n

\n
Poszter megtekint\u00e9se<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
Dr. Sz\u00e1lkai Kinga:<\/strong> Hogyan ker\u00fcl a MI a t\u00e1rgyal\u00f3asztalra? MI-alap\u00fa szimul\u00e1ci\u00f3s gyakorlatok alkalmaz\u00e1sa a nemzetk\u00f6zi kapcsolatok oktat\u00e1s\u00e1ban alapkompetenci\u00e1k fejleszt\u00e9s\u00e9re<\/summary>\n

A poszter egy olyan oktat\u00e1si j\u00f3gyakorlatot mutat be, amely a mesters\u00e9ges intelligencia (MI) bevon\u00e1s\u00e1val gazdag\u00edtja a nemzetk\u00f6zi kapcsolatok oktat\u00e1s\u00e1ban alkalmazott t\u00e1rgyal\u00e1si szimul\u00e1ci\u00f3kat. A m\u00f3dszer egy fikt\u00edv, de val\u00f3s alapokkal rendelkez\u0151 nemzetk\u00f6zi probl\u00e9m\u00e1b\u00f3l indul ki \u2013 p\u00e9ld\u00e1ul egy hat\u00e1rokon \u00e1tny\u00fal\u00f3 konfliktusb\u00f3l, k\u00f6rnyezeti v\u00e1ls\u00e1gb\u00f3l vagy gazdas\u00e1gi vit\u00e1b\u00f3l \u2013, amelyhez a MI el\u0151k\u00e9sz\u00edt\u0151 anyagokat \u00e9s t\u00e1rgyal\u00e1si helyzeteket gener\u00e1l a hallgat\u00f3k sz\u00e1m\u00e1ra. Ezek k\u00f6z\u00f6tt szerepelnek az \u00e1llamok, nemzetk\u00f6zi szervezetek \u00e9s civil szervezetek hivatalos \u00e1ll\u00e1sfoglal\u00e1sai, politikai vezet\u0151k ir\u00e1nymutat\u00e1sai, a k\u00f6zv\u00e9lem\u00e9nyt t\u00fckr\u00f6z\u0151 sajt\u00f3h\u00edrek, valamint olyan v\u00e1ratlan esem\u00e9nyek, amelyek alapjaiban befoly\u00e1solhatj\u00e1k a t\u00e1rgyal\u00e1sok menet\u00e9t.

A szimul\u00e1ci\u00f3 sor\u00e1n a nemzetk\u00f6zi kapcsolatok szakter\u00fclet alapkompetenci\u00e1inak c\u00e9lzott fejleszt\u00e9se zajlik, ezt teszi hat\u00e9konyabb\u00e1 a MI alkalmaz\u00e1sa. A hallgat\u00f3k megtanulj\u00e1k meg\u00e9rteni az \u00e1llami \u00e9s nem \u00e1llami szerepl\u0151k \u00e9rdekeit, fejlesztik kritikai gondolkod\u00e1sukat, illetve koherens \u00e9rveket \u00e9p\u00edtenek ak\u00e1r t\u00f6red\u00e9kes vagy az adott szerepl\u0151 elfogults\u00e1g\u00e1t t\u00fckr\u00f6z\u0151 inform\u00e1ci\u00f3k alapj\u00e1n is. A vit\u00e1k, az \u00e9rdekegyeztet\u00e9s \u00e9s a retorikai gyakorlat sor\u00e1n er\u0151s\u00f6dnek t\u00e1rgyal\u00e1si \u00e9s kommunik\u00e1ci\u00f3s k\u00e9pess\u00e9geik is, emellett fejl\u0151dik a csapatmunka, a gyors alkalmazkod\u00e1s k\u00e9pess\u00e9ge \u00e9s a digit\u00e1lis \u00edr\u00e1stud\u00e1s, ut\u00f3bbi k\u00fcl\u00f6n\u00f6sen a MI \u00e1ltal l\u00e9trehozott sz\u00f6vegek kritikai \u00e9rtelmez\u00e9se ter\u00e9n.

A MI-vel t\u00e1mogatott szimul\u00e1ci\u00f3s gyakorlatokon a hallgat\u00f3k olyan komplex anyagokkal tudnak dolgozni, amelyeket az oktat\u00f3 \u00f6n\u00e1ll\u00f3an nem, vagy csak ar\u00e1nytalanul nagy id\u0151- \u00e9s energiar\u00e1ford\u00edt\u00e1ssal tudna el\u0151\u00e1ll\u00edtani. M\u00e1sr\u00e9szt a MI \u00e1ltal gener\u00e1lt tartalmak r\u00e9v\u00e9n a szimul\u00e1lt t\u00e1rgyal\u00e1si folyamatok sokkal ink\u00e1bb eml\u00e9keztetnek a val\u00f3s diplom\u00e1ciai gyakorlatra, a szimul\u00e1ci\u00f3 k\u00f6zben gener\u00e1lt \u00faj inform\u00e1ci\u00f3k \u00e9s kih\u00edv\u00e1sok pedig folyamatos alkalmazkod\u00e1sra k\u00e9sztetik a r\u00e9sztvev\u0151ket. A hallgat\u00f3k \u00edgy egy \u00e9letszer\u0171bb \u00e9s dinamikusabb fikt\u00edv t\u00e1rgyal\u00e1si k\u00f6rnyezetben tehetnek szert val\u00f3s alapkompetenci\u00e1kra.<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n

\n
Poszter megtekint\u00e9se<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Interakt\u00edv poszter-szekci\u00f3 A: B: C: D: E:<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"iawp_total_views":343,"footnotes":""},"class_list":["post-2066","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ikt.kre.hu\/oktatasinformatika2025\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2066","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ikt.kre.hu\/oktatasinformatika2025\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/ikt.kre.hu\/oktatasinformatika2025\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ikt.kre.hu\/oktatasinformatika2025\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ikt.kre.hu\/oktatasinformatika2025\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2066"}],"version-history":[{"count":19,"href":"https:\/\/ikt.kre.hu\/oktatasinformatika2025\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2066\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2149,"href":"https:\/\/ikt.kre.hu\/oktatasinformatika2025\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2066\/revisions\/2149"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ikt.kre.hu\/oktatasinformatika2025\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2066"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}