{"id":454,"date":"2026-07-23T10:44:40","date_gmt":"2026-07-23T08:44:40","guid":{"rendered":"https:\/\/ikt.kre.hu\/oktatasinformatika2026\/?page_id=454"},"modified":"2026-07-24T14:22:08","modified_gmt":"2026-07-24T12:22:08","slug":"poszter","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ikt.kre.hu\/oktatasinformatika2026\/poszter\/","title":{"rendered":"Poszter"},"content":{"rendered":"\n
\n

Interakt\u00edv poszter-szekci\u00f3<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A: <\/strong><\/p>\n\n\n\n

 Papp Orsolya<\/strong> \u2013 MI-Oktat\u00e1s: DigComp 3.0 \u00e9s 21CLD<\/summary>\n

A poszter a mesters\u00e9ges intelligencia fels\u0151oktat\u00e1si integr\u00e1ci\u00f3j\u00e1nak pedag\u00f3giai \u00e9s min\u0151s\u00e9gbiztos\u00edt\u00e1si kereteit mutatja be. Kiindul\u00f3pontja a munkaer\u0151piaci elv\u00e1r\u00e1sok, a digit\u00e1lis k\u00e9szs\u00e9ghi\u00e1ny \u00e9s az MI gyors terjed\u00e9se k\u00f6z\u00f6tti fesz\u00fclts\u00e9g. A t\u00e9ma ez\u00e9rt aktu\u00e1lis \u00e9s szakmailag indokolt, egy\u00fattal szorosan kapcsol\u00f3dik \u201eA mesters\u00e9ges intelligencia szerepe a digit\u00e1lis tartalomfejleszt\u00e9sben\u201d c\u00edm\u0171 kateg\u00f3ri\u00e1hoz.
A bemutatott modell a DigComp 3.0 digit\u00e1lis kompetenciakeretet \u00e9s a 21CLD tanul\u00e1stervez\u00e9si szempontrendszert kapcsolja \u00f6ssze. A DigComp 3.0 a hallgat\u00f3i digit\u00e1lis \u00e9s MI-kompetenci\u00e1k fejleszt\u00e9s\u00e9hez ad korszer\u0171 referenciakeretet, m\u00edg a 21CLD dimenzi\u00f3i a tanul\u00e1si tev\u00e9kenys\u00e9gek pedag\u00f3giai tervez\u00e9s\u00e9t \u00e9s elemz\u00e9s\u00e9t t\u00e1mogatj\u00e1k. A k\u00e9t keret egy\u00fctt lehet\u0151v\u00e9 teszi, hogy az MI-haszn\u00e1lat tudatosan tervezett tanul\u00e1si helyzetekben jelenjen meg, \u00e9s kapcsol\u00f3djon a tud\u00e1s\u00e9p\u00edt\u00e9shez, az egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9shez, az \u00f6nszab\u00e1lyoz\u00e1shoz, a probl\u00e9mamegold\u00e1shoz \u00e9s a kommunik\u00e1ci\u00f3hoz.
A poszter kiemelt eleme a feladatszint\u0171 d\u00f6nt\u00e9si fa, amely \u00e1ttekinthet\u0151v\u00e9 teszi az MI lehets\u00e9ges szerepeit az oktat\u00e1si folyamatban. A vizualiz\u00e1lt protokoll seg\u00edti az explicit \u00e9s implicit MI-haszn\u00e1lat szab\u00e1lyoz\u00e1s\u00e1t, valamint t\u00e1mogatja a hallgat\u00f3i kognit\u00edv munka v\u00e9delm\u00e9t \u00e9s az \u00e9rt\u00e9kel\u00e9si folyamatok min\u0151s\u00e9gbiztos\u00edt\u00e1s\u00e1t.
A bemutatott rendszer gyakorlati \u00e9rt\u00e9ke abban \u00e1ll, hogy az elm\u00e9leti kereteket konkr\u00e9t, projektalap\u00fa tanul\u00e1si eszk\u00f6zz\u00e9 alak\u00edtja. Ez\u00e1ltal olyan adapt\u00e1lhat\u00f3 modellt k\u00edn\u00e1l, amely m\u00e1s fels\u0151oktat\u00e1si int\u00e9zm\u00e9nyekben is felhaszn\u00e1lhat\u00f3 a hallgat\u00f3i digit\u00e1lis kompetenciafejleszt\u00e9s \u00e9s a felel\u0151s MI-integr\u00e1ci\u00f3 t\u00e1mogat\u00e1s\u00e1ra.<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n\n\n

Dobos Bence<\/strong> \u2013 A mesters\u00e9ges intelligencia kor\u00e1ban a mesters\u00e9gem az intelligencia <\/summary>\n

A mesters\u00e9ges intelligencia (MI) mindennapi \u00e9s tudom\u00e1nyos \u00e9let\u00fcnk megker\u00fclhetetlen eszk\u00f6z\u00e9v\u00e9 v\u00e1lt, amely vil\u00e1gos utas\u00edt\u00e1sok ment\u00e9n k\u00e9pes sz\u00f6vegeket, k\u00e9peket vagy azonnali v\u00e1laszokat gener\u00e1lni. E tanulm\u00e1ny els\u0151k\u00e9nt az MI kulcsfontoss\u00e1g\u00fa jellemz\u0151it mutatja be, \u00f6sszehasonl\u00edtva a hagyom\u00e1nyos \u00e9s az MI-vel t\u00e1mogatott tudom\u00e1nyos munk\u00e1t. Ezt k\u00f6vet\u0151en nemzetk\u00f6zi \u00e1ttekint\u00e9st ny\u00fajt a vezet\u0151 eur\u00f3pai egyetemek szab\u00e1lyoz\u00e1si gyakorlatair\u00f3l, r\u00e1vil\u00e1g\u00edtva a technol\u00f3gia egyetemi hasznoss\u00e1g\u00e1ra. A poszter r\u00e9szletesen elemzi az MI alkalmaz\u00e1s\u00e1nak el\u0151nyeit \u00e9s vesz\u00e9lyeit, majd bemutat olyan alternat\u00edv kutat\u00e1si platformokat is, amelyek nem MI-alap\u00faak.<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n\n\n

B: <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Dr. Bak \u00c1rp\u00e1d<\/strong> \u2013 Digit\u00e1lis eszk\u00f6z\u00f6k (MI, LMS, panopto, wooclap) innovat\u00edv alkalmaz\u00e1sa a m\u0171szaki fels\u0151oktat\u00e1s kurzus- \u00e9s \u00f3rafejleszt\u00e9s\u00e9ben<\/summary>\n

A m\u0171szaki fels\u0151oktat\u00e1sban egyre nagyobb kih\u00edv\u00e1st jelent a hallgat\u00f3i motiv\u00e1ci\u00f3 fenntart\u00e1sa \u00e9s a tanul\u00e1si folyamat hat\u00e9kony t\u00e1mogat\u00e1sa. A poszter egy integr\u00e1lt kurzusfejleszt\u00e9si modellt mutat be, amely a Moodle LMS, digit\u00e1lis m\u00e9diatartalmak, akt\u00edv tanul\u00e1si m\u00f3dszerek \u00e9s a generat\u00edv mesters\u00e9ges intelligencia tudatos alkalmaz\u00e1s\u00e1ra \u00e9p\u00fcl. A kurzus n\u00e9gy egym\u00e1st kieg\u00e9sz\u00edt\u0151 pill\u00e9rre \u00e9p\u00fclt: jegyzetre, Moodle LMS k\u00f6rnyezetre, Panopto oktat\u00f3vide\u00f3kra, valamint az el\u0151ad\u00e1sok \u00e9s gyakorlati foglalkoz\u00e1sok \u00f6sszehangolt rendszer\u00e9re. Az oktat\u00e1si folyamatot a Moodle LMS-ben elhelyezett tananyagok mellett a Wooclap rendszerben megval\u00f3s\u00edtott bel\u00e9p\u0151 (entry) \u00e9s kil\u00e9p\u0151 (exit) kv\u00edzek eg\u00e9sz\u00edtett\u00e9k ki, amelyek a tan\u00f3r\u00e1k elej\u00e9n a megl\u00e9v\u0151 tud\u00e1s aktiv\u00e1l\u00e1s\u00e1t, a v\u00e9g\u00e9n pedig a tanul\u00e1si eredm\u00e9nyek azonnali visszajelz\u00e9s\u00e9t szolg\u00e1lt\u00e1k. A hallgat\u00f3i tanul\u00e1st emellett folyamatos reflexi\u00f3s feladatok, f\u00f3rumtev\u00e9kenys\u00e9gek, projektmunka, valamint automatiz\u00e1lt \u00e9rt\u00e9kel\u00e9si \u00e9s adminisztr\u00e1ci\u00f3s megold\u00e1sok t\u00e1mogatt\u00e1k.<\/p>\n\n\n\n

A generat\u00edv mesters\u00e9ges intelligencia a kurzusfejleszt\u00e9s t\u00e1mogat\u00f3 eszk\u00f6zek\u00e9nt jelent meg, amelyet az oktat\u00f3 fel\u00fcgyelete mellett Moodle- \u00e9s Wooclap-kompatibilis kv\u00edzek, feladatok \u00e9s tanul\u00e1si tev\u00e9kenys\u00e9gek tervez\u00e9s\u00e9re \u00e9s el\u0151\u00e1ll\u00edt\u00e1s\u00e1ra haszn\u00e1ltunk. Az MI alkalmaz\u00e1sa jelent\u0151sen gyors\u00edtotta a kurzusfejleszt\u00e9si folyamatot, \u00e9s hozz\u00e1j\u00e1rult a v\u00e1ltozatosabb, differenci\u00e1ltabb feladatstrukt\u00fara kialak\u00edt\u00e1s\u00e1hoz.<\/p>\n\n\n\n

Az eredm\u00e9nyek szerint a digit\u00e1lis \u00e9s MI-t\u00e1mogatott kurzusmodell n\u00f6velte az \u00e1tl\u00e1that\u00f3s\u00e1got, cs\u00f6kkentette az oktat\u00f3i terhel\u00e9st, \u00e9s jav\u00edtotta a visszajelz\u00e9si mechanizmusok hat\u00e9konys\u00e1g\u00e1t. \u00d6sszess\u00e9g\u00e9ben a tudatosan integr\u00e1lt LMS-, Wooclap- \u00e9s MI-alap\u00fa oktat\u00e1si k\u00f6rnyezet hozz\u00e1j\u00e1rul a hallgat\u00f3i aktivit\u00e1s \u00e9s tanul\u00e1si eredm\u00e9nyess\u00e9g n\u00f6vel\u00e9s\u00e9hez.<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n\n\n

Dr. Arat\u00f3 Bal\u00e1zs<\/strong> \u2013 A Polg\u00e1ri Jog oktat\u00e1s\u00e1nak meg\u00faj\u00edt\u00e1sa okoseszk\u00f6z\u00f6n fut\u00f3 tanul\u00f3k\u00e1rty\u00e1k seg\u00edts\u00e9g\u00e9vel  <\/summary>\n

A polg\u00e1ri jog oktat\u00e1s\u00e1nak egyik legnagyobb kih\u00edv\u00e1sa, hogy a hallgat\u00f3kat \u00e9v k\u00f6zben rendszeres, folyamatos tanul\u00e1sra sarkalljuk. A polg\u00e1ri jogi joganyag nagy terjedelm\u0171 \u00e9s nem lehet kiz\u00e1r\u00f3lag a vizsgaid\u0151szakban n\u00e9h\u00e1ny nap alatt felk\u00e9sz\u00fclni bel\u0151le \u00fagy, hogy az inform\u00e1ci\u00f3 ne csak a r\u00f6vid t\u00e1v\u00fa mem\u00f3ri\u00e1ban r\u00f6gz\u00fclj\u00f6n. A hallgat\u00f3k egy r\u00e9sze ennek ellen\u00e9re kiz\u00e1r\u00f3lag a vizsgaid\u0151szakban ford\u00edt id\u0151t a tanul\u00e1sra, aminek egyenes k\u00f6vetkezm\u00e9nye a buk\u00e1s, illetve a gyenge teljes\u00edtm\u00e9ny. A kiz\u00e1r\u00f3lag a r\u00f6vid t\u00e1v\u00fa mem\u00f3ri\u00e1ba ker\u00fclt inform\u00e1ci\u00f3k nagy r\u00e9sze a vizsg\u00e1t k\u00f6vet\u0151en t\u00f6rl\u0151dik, \u00edgy a k\u00f6vetkez\u0151 f\u00e9l\u00e9v polg\u00e1ri joganyaga nem tud r\u00e1\u00e9p\u00fclni egy biztos alaptud\u00e1sra, \u00edgy m\u00e9g nagyobb kih\u00edv\u00e1s lesz a hallgat\u00f3nak elsaj\u00e1t\u00edtani azt a tud\u00e1st, amelyet a munkaer\u0151piac elv\u00e1r. Tekintettel a polg\u00e1ri joganyag nagy terjedelm\u00e9re, \u00e9v k\u00f6zben az oktat\u00e1st\u00f3l venn\u00e9 el az id\u0151t az \u00f3r\u00e1n val\u00f3 sz\u00e1monk\u00e9r\u00e9s, ez\u00e9rt olyan \u00faj m\u00f3dszer kialak\u00edt\u00e1s\u00e1t javaslom, amely a hallgat\u00f3t a folyamatos tanul\u00e1sra sarkallja, de ennek sz\u00e1monk\u00e9r\u00e9se nem az el\u0151ad\u00e1sok \u00e9s a szemin\u00e1riumok keret\u00e9ben t\u00f6rt\u00e9nik, hanem az online t\u00e9rben, ellen\u0151rizhet\u0151 m\u00f3don.<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n\n\n

C: <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Major Lenke \/ Hor\u00e1k Rita<\/strong> \u2013 Tanulni tanulni ChatGPT-t\u00e1mogat\u00e1ssal a fels\u0151oktat\u00e1sban <\/summary>\n

A generat\u00edv mesters\u00e9ges intelligencia gyors t\u00e9rnyer\u00e9se \u00faj pedag\u00f3giai kih\u00edv\u00e1sok el\u00e9 \u00e1ll\u00edtja a fels\u0151oktat\u00e1st. A nemzetk\u00f6zi szakirodalom egyre nagyobb hangs\u00falyt fektet az AI tudatos, etikus \u00e9s pedag\u00f3giailag megalapozott alkalmaz\u00e1s\u00e1ra, ugyanakkor tov\u00e1bbra is kev\u00e9s olyan gyakorlati modell \u00e1ll rendelkez\u00e9sre, amely a mesters\u00e9ges intelligenci\u00e1t nem \u00f6n\u00e1ll\u00f3 tananyagelemk\u00e9nt, hanem a tanul\u00e1si folyamatot t\u00e1mogat\u00f3 pedag\u00f3giai eszk\u00f6zk\u00e9nt integr\u00e1lja.
A bemutatott interakt\u00edv poszter egy t\u00edzhetes, ChatGPT-t\u00e1mogatott tanul\u00e1sm\u00f3dszertani kurzust ismertet, amely az \u00dajvid\u00e9ki Egyetem Magyar Tannyelv\u0171 Tan\u00edt\u00f3k\u00e9pz\u0151 Kar\u00e1n val\u00f3sult meg. A kurzus c\u00e9lja nem a mesters\u00e9ges intelligencia haszn\u00e1lat\u00e1nak oktat\u00e1sa volt, hanem a hallgat\u00f3k \u00f6nszab\u00e1lyozott tanul\u00e1s\u00e1nak, \u00f6nreflexi\u00f3j\u00e1nak \u00e9s tanul\u00e1si tudatoss\u00e1g\u00e1nak fejleszt\u00e9se generat\u00edv AI-eszk\u00f6z\u00f6k pedag\u00f3giailag tervezett alkalmaz\u00e1s\u00e1val.
A poszter digit\u00e1lis \u00e9s interakt\u00edv megold\u00e1sok alkalmaz\u00e1s\u00e1val szeml\u00e9lteti a kurzus fel\u00e9p\u00edt\u00e9s\u00e9t, a tanul\u00e1si folyamat f\u0151bb szakaszait, valamint a megval\u00f3s\u00edt\u00e1s sor\u00e1n szerzett tapasztalatokat. A bemutat\u00e1s c\u00e9lja, hogy a l\u00e1togat\u00f3k \u00f6n\u00e1ll\u00f3an is \u00e1tl\u00e1thass\u00e1k a kurzus pedag\u00f3giai koncepci\u00f3j\u00e1t, a tanul\u00e1si folyamat szervez\u00e9s\u00e9t \u00e9s az alkalmazott m\u00f3dszertani megold\u00e1sokat.
A bemutatott megk\u00f6zel\u00edt\u00e9s olyan adapt\u00e1lhat\u00f3 pedag\u00f3giai modellt k\u00edn\u00e1l, amely m\u00e1s fels\u0151oktat\u00e1si kurzusokba is be\u00e9p\u00edthet\u0151, \u00e9s hozz\u00e1j\u00e1rulhat a tudatos, reflekt\u00edv \u00e9s \u00f6nszab\u00e1lyozott tanul\u00e1s fejleszt\u00e9s\u00e9hez a mesters\u00e9ges intelligencia kor\u00e1ban.<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n\n\n

Szab\u00f3 Klaudia<\/strong> \u2013  A rugalmas tanul\u00e1s megval\u00f3s\u00edt\u00e1sa r\u00e9szid\u0151s fels\u0151oktat\u00e1si k\u00e9pz\u00e9sekben<\/summary>\n

A digit\u00e1lis poszter a rugalmas tanul\u00e1s megval\u00f3s\u00edt\u00e1s\u00e1t mutatja be r\u00e9szid\u0151s fels\u0151oktat\u00e1si k\u00e9pz\u00e9sekben, oktat\u00f3i tapasztalatok alapj\u00e1n. A t\u00e9ma t\u00f6bb konferencia t\u00e9m\u00e1hoz is kapcsol\u00f3dik, a digit\u00e1lis eszk\u00f6z\u00f6k innovat\u00edv tan\u00edt\u00e1si-tanul\u00e1si alkalmaz\u00e1s\u00e1hoz, a m\u00f3dszertani meg\u00fajul\u00e1st t\u00e1mogat\u00f3 digit\u00e1lis megold\u00e1sokhoz, valamint a fizikai \u00e9s virtu\u00e1lis tanul\u00e1si terek \u00fajragondol\u00e1s\u00e1hoz.
A t\u00e9ma aktualit\u00e1s\u00e1t az adja, hogy a fels\u0151oktat\u00e1sban a hallgat\u00f3i soksz\u00edn\u0171s\u00e9g n\u00f6veked\u00e9se, a demogr\u00e1fiai kih\u00edv\u00e1sok \u00e9s az \u00e9lethosszig tart\u00f3 tanul\u00e1s t\u00e1mogat\u00e1s\u00e1nak ig\u00e9nye egyszerre teszik sz\u00fcks\u00e9gess\u00e9 a rugalmasabb, alkalmazkod\u00f3bb tanul\u00e1sszervez\u00e9si form\u00e1kat. Ez k\u00fcl\u00f6n\u00f6sen fontos a r\u00e9szid\u0151s hallgat\u00f3k eset\u00e9ben, akik gyakran munka \u00e9s csal\u00e1di k\u00f6telezetts\u00e9gek mellett tanulnak, elt\u00e9r\u0151 el\u0151zetes tud\u00e1ssal, tapasztalatokkal \u00e9s tanul\u00e1si sz\u00fcks\u00e9gletekkel rendelkeznek.
A kvalitat\u00edv kutat\u00e1s 11 oktat\u00f3i interj\u00fa \u00e9s 8 kurzustematika kvalitat\u00edv tartalomelemz\u00e9s\u00e9vel vizsg\u00e1lja azt, hogy a r\u00e9szid\u0151s fels\u0151oktat\u00e1sban tan\u00edt\u00f3 oktat\u00f3k hogyan \u00e9rtelmezik \u00e9s val\u00f3s\u00edtj\u00e1k meg a rugalmas tanul\u00e1st, milyen kih\u00edv\u00e1sokkal szembes\u00fclnek, valamint milyen int\u00e9zm\u00e9nyi \u00e9s szervezeti felt\u00e9telek t\u00e1mogatj\u00e1k annak megval\u00f3s\u00edt\u00e1s\u00e1t a nevel\u00e9studom\u00e1nyi \u00e9s gazdas\u00e1gtudom\u00e1nyi k\u00e9pz\u00e9si ter\u00fcleteken.
A Genially fel\u00fcleten k\u00e9sz\u00fcl\u0151 digit\u00e1lis poszter kattinthat\u00f3 dimenzi\u00f3t\u00e9rk\u00e9ppel \u00e9s men\u00fcpontokkal, valamint \u00f6sszegz\u0151 k\u00e1rty\u00e1kkal seg\u00edtik az \u00f6n\u00e1ll\u00f3 \u00e9rtelmez\u00e9st. A bemutatott keretrendszer m\u00e1s r\u00e9szid\u0151s k\u00e9pz\u00e9sekben is adapt\u00e1lhat\u00f3, k\u00fcl\u00f6n\u00f6sen a hibrid, aszinkron, rugalmas \u00e9rt\u00e9kel\u00e9si \u00e9s oktat\u00f3i t\u00e1mogat\u00e1si megold\u00e1sok fejleszt\u00e9s\u00e9ben.<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n\n\n

D: <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ronkay Gy\u00f6rgy<\/strong>  \u2013 Comprehensible Input \u00e9s AI: az AU-TPRS nyelvoktat\u00e1si m\u00f3dszer <\/summary>\n

A poszter az AU-TPRS-t, egy saj\u00e1t fejleszt\u00e9s\u0171, mesters\u00e9ges intelligenci\u00e1val integr\u00e1lt nyelvtan\u00edt\u00e1si rendszert (A0-B1+) mutatja be, amely a Comprehensible Input elm\u00e9letre (Krashen) \u00e9s a TPRS m\u00f3dszertan\u00e1nak tov\u00e1bbgondol\u00e1s\u00e1ra \u00e9p\u00fcl. A m\u00f3dszer bemutat\u00e1sa ker\u00fclt a Nyelviskol\u00e1k Szakmai Egyes\u00fclete 2026. \u00e1prilis 18-\u00e1n „Kreakt\u00edvan” c\u00edmmel megrendezett Nyelvtan\u00e1ri M\u00f3dszertani Konferenci\u00e1j\u00e1n is.<\/p>\n\n\n\n

A t\u00e9mav\u00e1laszt\u00e1s aktualit\u00e1s\u00e1t az adja, hogy a fels\u0151oktat\u00e1sban \u00e9s a nyelvoktat\u00e1sban az AI-integr\u00e1ci\u00f3 jellemz\u0151en eszk\u00f6zv\u00e1laszt\u00e1ssal kezd\u0151dik, \u00e9s csak ut\u00f3lag keres hozz\u00e1 pedag\u00f3giai indokl\u00e1st. Ezzel szemben az AU-TPRS ford\u00edtott logik\u00e1t k\u00f6vet: a m\u00f3dszertan eleve meghat\u00e1rozza az AI-eszk\u00f6z\u00f6k alkalmaz\u00e1s\u00e1nak pontjait \u00e9s funkci\u00f3j\u00e1t, nem ford\u00edtva.<\/p>\n\n\n\n

A poszter bemutatja a rendszer m\u00f3dszertan\u00e1t, \u00e9s minden f\u00e1zishoz konkr\u00e9tan hozz\u00e1rendeli az AI-eszk\u00f6z\u00f6k szerep\u00e9t (t\u00f6rt\u00e9netgener\u00e1l\u00e1s, sz\u00f3kincs- \u00e9s nyelvtani elemek felhaszn\u00e1l\u00e1sa, vizu\u00e1lis t\u00e1mogat\u00e1s). A tartalom el\u0151rel\u00e1that\u00f3an vizu\u00e1lisan tagolt, sz\u00ednk\u00f3dolt blokkokkal \u00e9s folyamat\u00e1br\u00e1kkal \u00e9p\u00fcl fel, hogy a k\u00f6z\u00f6ns\u00e9g \u00f6n\u00e1ll\u00f3an, magyar\u00e1zat n\u00e9lk\u00fcl is k\u00f6vetni tudja a rendszer logik\u00e1j\u00e1t.<\/p>\n\n\n\n

Az alkalmazhat\u00f3s\u00e1g szempontj\u00e1b\u00f3l a poszter egy lez\u00e1rt esettanulm\u00e1nyt is tartalmaz, amely igazolja a m\u00f3dszer gyakorlati m\u0171k\u00f6d\u00e9s\u00e9t, valamint bemutatja, hogyan cs\u00f6kkenthet\u0151 a tan\u00e1ri felk\u00e9sz\u00fcl\u00e9si id\u0151 (kb. 40 percre epiz\u00f3donk\u00e9nt) a pedag\u00f3giai m\u00e9lys\u00e9g fel\u00e1ldoz\u00e1sa n\u00e9lk\u00fcl.<\/p>\n\n\n\n

A rendszer m\u00e1s nyelvoktat\u00e1si kontextusokba is adapt\u00e1lhat\u00f3, mivel annak alapelvei (pl. az AI-integr\u00e1ci\u00f3s pontok kijel\u00f6l\u00e9se, vagy ak\u00e1r a m\u00f3dszer szeml\u00e9let\u00e9hez igazod\u00f3 tananyagok) nem egy adott AI-platformhoz, hanem egy megalapozott m\u00f3dszertani logik\u00e1hoz k\u00f6t\u00f6ttek.<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n\n\n

Weidingern\u00e9 Varg\u00f3czky Andrea<\/strong> \u2013 Egyed\u00fcl m\u00e9gis p\u00e1rban?<\/summary>\n

Az idegen nyelvi kommunik\u00e1ci\u00f3s k\u00e9szs\u00e9g \u00f6n\u00e1ll\u00f3 fejleszt\u00e9se hiteles besz\u00e9lget\u0151partner hi\u00e1ny\u00e1ban korl\u00e1tozott. Ez k\u00fcl\u00f6n\u00f6sen igaz az orvosi szaknyelv oktat\u00e1s\u00e1ban, ahol a betegkik\u00e9rdez\u00e9s a kommunik\u00e1ci\u00f3s kompetencia egyik legfontosabb eleme. Ennek a didaktikai probl\u00e9m\u00e1nak a megold\u00e1s\u00e1ra a generat\u00edv mesters\u00e9ges intelligenci\u00e1n alapul\u00f3 digit\u00e1lis tanul\u00e1st\u00e1mogat\u00f3 rendszert fejlesztettem ki.<\/p>\n\n\n\n

A fejleszt\u00e9s k\u00f6z\u00e9ppontj\u00e1ban oktat\u00e1si c\u00e9lra tervezett Custom GPT-k \u00e1llnak, amelyek az oktat\u00f3 \u00e1ltal megtervezett forgat\u00f3k\u00f6nyvek alapj\u00e1n m\u0171k\u00f6dnek. A virtu\u00e1lis beteg kiz\u00e1r\u00f3lag a tananyagban szerepl\u0151 sz\u00f3kincsre \u00e9s kommunik\u00e1ci\u00f3s mint\u00e1kra \u00e9p\u00fcl, a hallgat\u00f3k k\u00e9rd\u00e9seire pedig el\u0151re meghat\u00e1rozott v\u00e1laszokat ad. Ez\u00e1ltal biztons\u00e1gos, kontroll\u00e1lt k\u00f6rnyezetet biztos\u00edt a betegkik\u00e9rdez\u00e9si k\u00e9szs\u00e9g \u00f6n\u00e1ll\u00f3 fejleszt\u00e9s\u00e9hez.<\/p>\n\n\n\n

A p\u00e1rbesz\u00e9dgyakorl\u00e1st hanganyaggal ell\u00e1tott digit\u00e1lis sz\u00f3k\u00e1rty\u00e1k is t\u00e1mogatj\u00e1k, amelyek a hallgat\u00f3k \u00e1ltal ismert \u00e9s kedvelt Anki alkalmaz\u00e1sban k\u00e9sz\u00fcltek. Az audioanyag nemcsak a sz\u00f3kincs elsaj\u00e1t\u00edt\u00e1s\u00e1t, hanem a helyes kiejt\u00e9s gyakorl\u00e1s\u00e1t is seg\u00edti, \u00e9s el\u0151k\u00e9sz\u00edti a Custom GPT-kkel t\u00f6rt\u00e9n\u0151 kommunik\u00e1ci\u00f3t.<\/p>\n\n\n\n

A Genially fel\u00fcleten k\u00e9sz\u00fcl\u0151 interakt\u00edv poszter bemutatja a fejleszt\u00e9si folyamatot, a hallgat\u00f3i ig\u00e9nyfelm\u00e9r\u00e9s eredm\u00e9nyeit, a pilot projekt tapasztalatait, valamint m\u0171k\u00f6d\u0151 p\u00e9ld\u00e1kon kereszt\u00fcl a Custom GPT-k alkalmaz\u00e1s\u00e1t. A fejleszt\u00e9s nem egy \u00e1ltal\u00e1nos AI-eszk\u00f6z alkalmaz\u00e1s\u00e1t, hanem egy oktat\u00f3 \u00e1ltal megtervezett, didaktikailag kontroll\u00e1lt gyakorl\u00e1si m\u00f3dszert mutat be. A bemutatott m\u00f3dszer m\u00e1s szaknyelvi ter\u00fcleteken \u00e9s kommunik\u00e1ci\u00f3s k\u00e9szs\u00e9gek fejleszt\u00e9s\u00e9ben is adapt\u00e1lhat\u00f3, mik\u00f6zben a generat\u00edv mesters\u00e9ges intelligencia nem helyettes\u00edti az oktat\u00f3t, hanem az oktat\u00f3 \u00e1ltal megtervezett tanul\u00e1si folyamatot t\u00e1mogatja.<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n\n\n

E: <\/strong><\/p>\n\n\n\n

T\u00f3th Kata<\/strong> \u2013 T\u00c9RV\u00c1LT\u00d3 \u2013 \u00daj szerepben az Oktat\u00e1sfejleszt\u00e9si Iroda a hallgat\u00f3i kompetenciafejleszt\u00e9s \u00e9s attit\u0171d form\u00e1l\u00e1s \u00e9rdek\u00e9ben<\/summary>\n

A hazai fels\u0151oktat\u00e1sban l\u00e9trej\u00f6tt oktat\u00e1sm\u00f3dszertani k\u00f6zpontok legf\u0151bb funkci\u00f3ja az oktat\u00e1s sz\u00ednvonal\u00e1nak emel\u00e9se, melyet els\u0151sorban az int\u00e9zm\u00e9nyi oktat\u00f3i munka t\u00e1mogat\u00e1s\u00e1val, a digit\u00e1lis oktat\u00e1si eszk\u00f6z\u00f6k fejleszt\u00e9s\u00e9vel, valamint az oktat\u00f3k\/tan\u00e1rok folyamatos szakmai tov\u00e1bbk\u00e9pz\u00e9s\u00e9nek biztos\u00edt\u00e1s\u00e1val val\u00f3s\u00edtanak meg. A t\u00f6megoktat\u00e1ss\u00e1 v\u00e1lt fels\u0151oktat\u00e1sban a min\u0151s\u00e9g fenntart\u00e1s\u00e1nak kulcsa a kompetenciafejleszt\u00e9sre val\u00f3 \u00e1tt\u00e9r\u00e9s lenne, mely a gyakorlatorient\u00e1lt tud\u00e1st, az \u00f6n\u00e1ll\u00f3 probl\u00e9mamegold\u00e1st \u00e9s a kritikus gondolkod\u00e1st helyezi el\u0151t\u00e9rbe, biztos\u00edtva a munkaer\u0151piaci elv\u00e1r\u00e1soknak megfelel\u0151 versenyk\u00e9pes diplom\u00e1t. Azonban a t\u00f6megoktat\u00e1s keretei nehez\u00edtett terepet jelentenek a hallgat\u00f3i kompetenciafejleszt\u00e9s megval\u00f3s\u00edt\u00e1s\u00e1ban. Erre a probl\u00e9m\u00e1ra az egyik lehets\u00e9ges megold\u00e1s, ha az egyetem minden eszk\u00f6zt bevetve, t\u00f6bb oldalr\u00f3l teremt lehet\u0151s\u00e9get a hallgat\u00f3k kompetenciafejleszt\u00e9s\u00e9re.
A Budapesti Gazdas\u00e1gtudom\u00e1nyi Egyetem Oktat\u00e1sm\u00f3dszertani K\u00f6zpontja ehhez kapcsol\u00f3dva az elm\u00falt k\u00e9t \u00e9vben kib\u0151v\u00edtette alaptev\u00e9kenys\u00e9g\u00e9hez tartoz\u00f3 c\u00e9lcsoportj\u00e1t \u00e9s komplex, t\u00f6bb r\u00e9szter\u00fcletre kiterjed\u0151 t\u00e1mogat\u00e1st ny\u00fajt a hallgat\u00f3knak. J\u00f3gyakorlatunkon kereszt\u00fcl szeretn\u00e9nk bemutatni, hogy egy 8 f\u0151b\u0151l \u00e1ll\u00f3 szak\u00e9rt\u0151i csapat, mekkora hallgat\u00f3i k\u00f6rben tud k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 m\u00f3dszerekkel hat\u00e1st gyakorolni a hallgat\u00f3i attit\u0171d form\u00e1l\u00e1sra \u00e9s a kompetenciafejleszt\u00e9sre.
<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n\n\n

Sz\u0151ke Johanna \u00e9s Dring\u00f3-Horv\u00e1th Ida <\/strong>– Fels\u0151oktat\u00e1si k\u00e9zik\u00f6nyv a digit\u00e1lis tartalomfejleszt\u00e9s t\u00e1mogt\u00e1s\u00e1ra 
 <\/strong><\/summary>\n

Az interakt\u00edv k\u00f6nyvbemutat\u00f3 Az oktat\u00e1sinformatika m\u00f3dszertana a fels\u0151oktat\u00e1sban \u2013 Pedag\u00f3giAI kieg\u00e9sz\u00edt\u00e9s <\/em>c\u00edm\u0171 fels\u0151oktat\u00e1si k\u00e9zik\u00f6nyv digit\u00e1lis tartalomfejleszt\u00e9shez kapcsol\u00f3d\u00f3 elemeit mutatja be. A k\u00f6nyv a fels\u0151oktat\u00e1si oktat\u00f3k digit\u00e1lis kompetenci\u00e1inak fejleszt\u00e9s\u00e9t t\u00e1mogatja: a DigCompEdu keretrendszer hat kompetenciater\u00fclet\u00e9re \u00e9p\u00fclve gyakorlati p\u00e9ld\u00e1kon kereszt\u00fcl mutatja be a digit\u00e1lis technol\u00f3gi\u00e1k alkalmaz\u00e1s\u00e1t a tananyaggy\u00e1rt\u00e1s, a szakmai \u00f6nfejleszt\u00e9s, a tan\u00edt\u00e1s, az \u00e9rt\u00e9kel\u00e9s, az inkl\u00fazivit\u00e1s \u00e9s a tanul\u00f3i digit\u00e1lis komptenci\u00e1k fejleszt\u00e9se ter\u00e9n.<\/p>\n\n\n\n

A 2026-os, m\u00e1sodik kiad\u00e1s pedig a DigCompEdu AI (Bekiaridis & Attwell, 2024) alapj\u00e1n az MI-kompetenci\u00e1k fejleszt\u00e9s\u00e9vel b\u0151v\u00fclt at, t\u00e9mater\u00fcletenk\u00e9nt \u00e9s oktat\u00f3i tev\u00e9kenys\u00e9gekhez rendelve, kit\u00e9rve a kapcsol\u00f3d\u00f3 etikai megfontol\u00e1sokra is.<\/p>\n\n\n\n

A bemutat\u00f3 k\u00f6z\u00e9ppontj\u00e1ban a digit\u00e1lis tartalomfejleszt\u00e9s \u00e9s a generat\u00edv mesters\u00e9ges intelligencia fels\u0151oktat\u00e1si alkalmaz\u00e1sa \u00e1ll. K\u00fcl\u00f6n figyelmet kapnak a k\u00f6tethez kapcsol\u00f3d\u00f3, r\u00f6vid szak\u00e9rt\u0151i vide\u00f3k, amelyek az MI-alap\u00fa tartalomel\u0151\u00e1ll\u00edt\u00e1s lehet\u0151s\u00e9geit, pedag\u00f3giai felhaszn\u00e1l\u00e1si m\u00f3djait, valamint az etikus \u00e9s kritikus alkalmaz\u00e1s szempontjait dolgozz\u00e1k fel. A r\u00e9sztvev\u0151k QR-k\u00f3dok seg\u00edts\u00e9g\u00e9vel k\u00f6zvetlen\u00fcl hozz\u00e1f\u00e9rhetnek a vide\u00f3s tartalomhoz, tov\u00e1bb\u00e1 a k\u00e9zik\u00f6nyv felfedez\u00e9s\u00e9t seg\u00edt\u0151 interakt\u00edv feladatokhoz minden minden fejezethez kapcsol\u00f3d\u00f3an.<\/p>\n\n\n\n

A poszter k\u00f6zponti k\u00e9rd\u00e9se: hogyan alak\u00edtja \u00e1t a mesters\u00e9ges intelligencia a digit\u00e1lis tartalomfejleszt\u00e9st, milyen \u00faj lehet\u0151s\u00e9geket teremt a tanul\u00e1s- \u00e9s tan\u00edt\u00e1st\u00e1mogat\u00e1sban, valamint mik\u00e9nt t\u00e1mogathatja a m\u00f3dszertani meg\u00fajul\u00e1st a fels\u0151oktat\u00e1sban. A k\u00f6nyvbemutat\u00f3 nem csup\u00e1n a k\u00f6tet ismertet\u00e9s\u00e9re v\u00e1llalkozik, hanem k\u00f6z\u00f6s gondolkod\u00e1sra is h\u00edv a digit\u00e1lis tanul\u00e1si tartalmak \u00e9s az MI \u00e1ltal t\u00e1mogatott fejleszt\u00e9si gyakorlatok j\u00f6v\u0151j\u00e9r\u0151l.<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n\n\n

F:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Dzur Annam\u00e1ria \u00e9s dr. Balogh Anik\u00f3<\/strong> \u2013 Edutus Egyetem sportol\u00f3i programj\u00e1nak j\u00f3 gyakorlatai, fejleszt\u00e9si lehet\u0151s\u00e9gei digit\u00e1lis eszk\u00f6z\u00f6kkel. 
 <\/strong><\/summary>\n

2012-ben hoztuk l\u00e9tre az Edutus Egyetem Sportol\u00f3i Programj\u00e1t azzal a c\u00e9llal, hogy az \u00e9lsportol\u00f3k sz\u00e1m\u00e1ra val\u00f3di lehet\u0151s\u00e9get biztos\u00edtsunk a fels\u0151fok\u00fa tanulm\u00e1nyok \u00e9s a versenysport \u00f6sszehangol\u00e1s\u00e1ra. A k\u00e9pz\u00e9si \u00e9s vizsgarendszert kezdett\u0151l fogva \u00fagy alak\u00edtottuk ki, hogy az igazodjon a sportol\u00f3k speci\u00e1lis id\u0151beoszt\u00e1s\u00e1hoz \u00e9s felk\u00e9sz\u00fcl\u00e9si ciklusaihoz.<\/p>\n\n\n\n

M\u00e1r 2012-ben lehet\u0151v\u00e9 tett\u00fck, hogy hallgat\u00f3ink online kapcsol\u00f3djanak be az el\u0151ad\u00e1sokba \u00e9s szemin\u00e1riumokba, valamint az oktat\u00e1si anyagokat \u00e9s az el\u0151ad\u00e1sok felv\u00e9teleit b\u00e1rmikor visszan\u00e9zhess\u00e9k. Emellett olyan innovat\u00edv, tanul\u00e1st t\u00e1mogat\u00f3 m\u00f3dszereket dolgoztunk ki, amelyek el\u0151seg\u00edtett\u00e9k, hogy hallgat\u00f3ink akt\u00edv sportol\u00f3i p\u00e1lyafut\u00e1suk mellett is sikeresen szerezz\u00e9k meg diplom\u00e1jukat.<\/p>\n\n\n\n

Programunk eredm\u00e9nyess\u00e9g\u00e9t j\u00f3l mutatja, hogy a 2016-os \u00e9s a 2021-es olimpiai j\u00e1t\u00e9kokon r\u00e9szt vev\u0151, hallgat\u00f3i jogviszonnyal rendelkez\u0151 magyar sportol\u00f3k k\u00f6z\u00fcl a legt\u00f6bben az Edutus Egyetem hallgat\u00f3i voltak. Meggy\u0151z\u0151d\u00e9s\u00fcnk, hogy siker\u00fcnk alapj\u00e1t a kor\u00e1n megval\u00f3s\u00edtott digitaliz\u00e1ci\u00f3s fejleszt\u00e9sek, valamint a hallgat\u00f3k egy\u00e9ni ig\u00e9nyeihez igaz\u00edtott, rugalmas tanulm\u00e1nyi rendszer jelentette.<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n\n\n\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Interakt\u00edv poszter-szekci\u00f3 A: B: C: D: E: F:<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"iawp_total_views":10,"footnotes":""},"class_list":["post-454","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ikt.kre.hu\/oktatasinformatika2026\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/454","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ikt.kre.hu\/oktatasinformatika2026\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/ikt.kre.hu\/oktatasinformatika2026\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ikt.kre.hu\/oktatasinformatika2026\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ikt.kre.hu\/oktatasinformatika2026\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=454"}],"version-history":[{"count":13,"href":"https:\/\/ikt.kre.hu\/oktatasinformatika2026\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/454\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":518,"href":"https:\/\/ikt.kre.hu\/oktatasinformatika2026\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/454\/revisions\/518"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ikt.kre.hu\/oktatasinformatika2026\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=454"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}